Comprehension shouldn't be silent from strategy instruction to student independence /
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Autor Corporativo: | |
| Outros Autores: | |
| Formato: | Recurso Electrónico livro electrónico |
| Idioma: | inglês |
| Publicado em: |
Newark, Del. :
International Reading Association,
2013.
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| Edição: | 2nd ed. |
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | An electronic book accessible through the World Wide Web; click to view |
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Sumário:
- Introducing the metacognitive teaching framework
- Laying the foundation for the metacognitive teaching framework
- Cultivating conversations: student-led book clubs
- Promoting engagement in reading through R5
- Predicting
- Making connections
- Questioning
- Visualizing
- Summarizing.